Votre outil de gestion de classe vous a encore été retiré. On fait quoi maintenant?

Étant anciennement enseignant au primaire, je fais partie de plusieurs groupes Facebook qui regroupent des milliers de profs de partout au Québec. Dans les dernières années, j’ai observé dans ces groupes un phénomène inattendu.

J’ai commencé à voir de plus en plus de publications dans lesquelles des alternatives à un outil de gestion de classe étaient recherchées. D’abord Classcraft a été vendu. Ensuite, ClassDojo a été banni de certains centres de services scolaires en raison de fuites de données personnelles.

Une chose est certaine: il y aura toujours une prochaine plateforme en ligne. Cependant, se tourner vers une alternative à ClassDojo (ou autre plateforme de gestion des comportements), c’est devoir prendre le temps de se familiariser à de nouveaux points de repère.

C’est aussi courir le risque que cette plateforme soit un jour bannie ou vendue. De plus, les outils en ligne ont un potentiel limité de motivation des apprenants du fait qu’ils offrent une expérience numérique intangible. Les points sont attribués par des clics et l’apprenant voit son nombre gonfler sur un écran. C’est motivant, mais ça pourrait l’être plus.

C’est pourquoi je vous invite à concevoir votre propre aternative à ClassDojo, votre propre outil de gestion de classe.

Votre expérience, vous la bâtirez à votre image. Elle sera 100% personnalisée et adaptée à votre réalité. En plus, elle ne vous sera jamais retirée!

Je sais que c’est une tâche qui peut paraitre colossale, c’est pourquoi j’ai conçu une démarche en 5 étapes pour simplifier le processus.

Si vous cherchez une solution facile et clé en main, cet article n’est pas pour vous. Vous pouvez vous tourner vers la solution québécoise ClassAvatar et prendre le pari que les problèmes énumérés ci-haut ne se reproduisent plus.

Si vous êtes comme moi, vous prendrez l’autre chemin. Vous n’avez pas peur de travailler fort pour relever un défi. Vous avez cette fibre créative et vous trouvez gratifiant de voir vos apprenants avoir du plaisir avec ce que vous créez pour eux. Vous êtes ce que j’appelle des ingénieurs d’expériences.

C’est pour vous que j’ai élaboré la démarche suivante.

La Démarche FORGE… ton propre outil de gestion de classe!

F – Fortune tangible (Étape 1: Choisir sa «monnaie»)

Ça peut paraître banal, mais ce tout premier choix est déterminant dans votre système. En privilégiant une monnaie tangible plutôt qu’une plateforme qui distribue des points numériques, vous activez un puissant levier psychologique: le sentiment de propriété et de possession.

L’être humain accorde naturellement beaucoup plus de valeur à ce qu’il possède physiquement. Dès qu’un objet lui appartient, il cherche instinctivement à le protéger, à l’entretenir et à bonifier sa collection.

C’est le grand avantage de délaisser des outils numériques comme ClassDojo au profit du concret. Vos apprenants peuvent toucher leurs points, ce qui rend leur progression immédiatement palpable et décuple leur désir de préserver leurs acquis.

Pour le choix du matériel, il n’y a aucun mauvais choix. L’important est de sélectionner une formule simple à manipuler et adaptée à l’âge de votre groupe.

Vous pouvez utiliser des billets de Monopoly, des pompons de style chou-doudou, des jetons ou encore de fausses pierres précieuses en plastique. Tout ce qui se manipule facilement fera parfaitement l’affaire.

L’idéal reste d’avoir un matériel qui s’administre de manière fluide. Vous pouvez confier une partie de la gestion aux apprenants eux-mêmes pour développer leur autonomie et alléger votre charge.

Si vous vous sentez d’attaque, vous pouvez même introduire un principe de conversion de valeurs. Vos apprenants pourront alors échanger plusieurs petites coupures contre une unité de valeur supérieure.

C’est le principe classique d’échanger quatre billets de 5$ contre un billet de 20$, ou cinq billets de 20$ contre un billet de 100$. La valeur reste identique, mais la sensation psychologique change complètement. On touche ici au prestige et à l’ascension dans la hiérarchie sociale. C’est une mécanique universelle dont le cerveau raffole, comme on le verra à l’étape suivante.

O – Offre catégorisée (Étape 2: Créer et catégoriser une liste de privilèges et de récompenses que l’on peut offrir)

Pour cette étape, dressez l’inventaire exhaustif de tout ce que vous êtes en mesure d’offrir pour valoriser les comportements ciblés. Pensez autant à des récompenses matérielles qu’à des privilèges de classe ou à des pouvoirs spéciaux qui agiront comme des propulseurs.

Pour approfondir le rôle des propulseurs dans l’expérience, n’hésitez pas à consulter mon article sur les boucles de jeu. Lors de votre remue-méninges, notez absolument toutes vos idées sans vous censurer.

Inscrivez même les privilèges exceptionnels que vous hésitez à accorder parce qu’ils ont une très haute valeur à vos yeux. Si une récompense est envisageable, ne serait-ce qu’une seule fois dans l’année scolaire, elle mérite sa place sur votre liste.

Pour structurer votre réflexion, le modèle SAPS de Gabe Zichermann est un outil remarquable. Il classe les privilèges et récompenses en quatre grandes familles distinctes :

• S pour Statut : Attribuez un rang ou un titre honorifique à vos apprenants (ex. : bronze, argent, or, platine ou diamant). Cela nourrit directement l’estime et la reconnaissance sociale au sein du groupe.

• A pour Accès : Offrez des opportunités exclusives ou des accès privilégiés qui semblent inaccessibles au quotidien. Ce renforcement positif procure une grande fierté tout en créant un puissant effet d’influence sur les pairs.

• P pour Pouvoir : Intégrez des propulseurs qui procurent des avantages intangibles, qu’ils soient temporaires ou permanents. Ce sont des bonus qui facilitent l’action, comme un multiplicateur qui double les points obtenus pour un comportement souhaité.

• S pour Stuff (Trucs / Matériel) : Proposez des objets physiques ou des récompenses tangibles. Bien qu’ils procurent une satisfaction instantanée, leur effet de dopamine s’estompe très rapidement dans le temps.

La séquence du modèle SAPS est délibérément ordonnée selon la durabilité de l’impact psychologique. Comme architecte d’expérience, vous avez tout intérêt à prioriser le statut social par rapport aux récompenses matérielles.

Le matériel apporte un pic éphémère de dopamine qui retombe vite. À l’inverse, un statut rehaussé se savoure à tout moment.

R – Rareté calibrée (Étape 3: Créer son économie avec le Ratio Puissance : Difficulté)

Une fois votre inventaire complété, vous allez classer vos récompenses pour bâtir une grille tarifaire parfaitement cohérente. L’objectif est de déterminer la juste valeur marchande de chaque privilège aux yeux de vos apprenants.

Pour y arriver sans vous compliquer la vie, nous allons utiliser une formule simple basée sur deux critères notés de 1 à 10. Ce calcul vous donnera un score clair sur une échelle de 1 à 100.

Le premier facteur est la Puissance perçue (1 à 10). Il évalue à quel point le privilège est désirable et son impact réel sur l’adoption des comportements ciblés.

Une simple gomme à effacer a un attrait presque nul auprès d’élèves de secondaire 4 (note de 1 ou 2), alors qu’elle peut encore fasciner au préscolaire. En contrepartie, pouvoir s’asseoir sur la chaise de l’enseignante toute la journée conserve un attrait élevé, peu importe l’âge.

Le second facteur est la Difficulté / Rareté (1 à 10). Il mesure l’effort logistique, le coût financier, le sacrifice personnel ou la restriction d’accès imposée par ce privilège.

Une note de 1 correspond à une récompense illimitée qui ne vous demande aucun effort, comme écouter de la musique avec des écouteurs pendant un travail individuel. À l’opposé, une note de 10 est réservée aux privilèges exceptionnels, très exigeants à organiser ou impossibles à distribuer tous les jours.

Il vous suffit ensuite de multiplier ces deux variables : Score = Puissance × Difficulté.

Regardons les exemples ci-dessous pour voir ce que ça donne concrètement :

• Haut de liste (Score de 90) : Dîner avec vous (Puissance 9 × Difficulté 10). C’est un article de prestige très convoité qui exige un prix en points particulièrement élevé.

• Milieu de liste (Score de 49) : S’asseoir sur votre chaise (Puissance 7 × Difficulté 7). C’est une récompense attrayante, plutôt facile à autoriser, mais qui a une rareté implicite parce que vous n’avez qu’une chaise à votre disposition.

• Bas de liste (Score de 14) : Écouter de la musique en travaillant (Puissance 7 × Difficulté 2). On attribuera un prix d’entrée raisonnable pour cet article puisqu’on peut l’offrir sans effort.

Classez ensuite l’ensemble de vos éléments en ordre décroissant, du pointage le plus haut vers le plus bas. Vous avez maintenant devant vous l’ossature complète de votre marché de classe.

Fixez un tarif salé pour les éléments en tête de liste afin de protéger votre énergie et de maintenir un sentiment de rareté stimulant. À l’inverse, conservez des prix planchers pour le bas du tableau afin d’offrir des victoires rapides et fréquentes à tous vos apprenants.

G – Gameplay (Étape 4: Concevoir le gameplay)

Vous déciderez ici de la façon dont votre système se vivra au quotidien. Vous endosserez le rôle de maître de jeu et vous prendrez des décisions stratégiques pour concevoir une expérience stimulante pour les apprenants tout en préservant votre énergie.

Rappelez-vous que vos choix initiaux ne sont pas coulés dans le béton. Même les créateurs des jeux vidéo les plus aboutis déploient des correctifs et des mises à jour après le lancement.

Voici quatre décisions stratégiques à trancher avant de déployer votre outil de gestion de classe :

• Les fenêtres d’achat : Encadrez des moments précis dans l’horaire pour les transactions afin d’éviter toute distraction durant les apprentissages. Vous pouvez déléguer la gestion de la banque et du marché à des élèves responsables pour alléger votre quotidien.

• Le système de progression : Choisissez entre un modèle uniquement positif (gain de points seulement) ou un modèle bidirectionnel (gains et pertes). Un système à double sens simule bien les réalités de la société, où les infractions entraînent des pénalités, mais n’est peut-être pas le modèle le mieux adapté aux plus jeunes apprenants.

• La valeur des comportements : Appuyez-vous sur vos règles de classe pour identifier clairement les comportements attendus. Déterminez ensuite la valeur exacte en points accordée à chaque action vertueuse. Vous pourriez aussi opter pour une version plus simple où, à la fin de chaque période ou journée, chaque apprenant récolte un nombre de points en fonction de son comportement (exemplaire = 20 points, un ou deux avertissements = 15 points, etc.).

• Le cycle de réinitialisation : Décidez si votre économie comporte des remises à zéro périodiques pour éviter l’accumulation excessive de richesses. Le cycle minimal, à mes yeux, est d’un mois. Ça permet d’accumuler assez de points pour les grands privilèges tout en gardant le plus grand privilège quasi inaccessible.

Si vous préférez ne jamais réinitialiser les compteurs, vous pouvez instaurer un plafond de points. Dès que l’apprenant atteint cette limite, il est obligé de dépenser son surplus pour continuer à progresser (mais offrez-lui un badge spécial du «grand économe» ou du «1% des plus riches» pour lui donner un statut social à la hauteur de son accomplissement!).

E – Étalage visuel (Étape 5: Créer le support visuel)

Contrairement aux plateformes comme ClassDojo ou Classcraft qui intègrent des tableaux de bord automatisés, un système matériel comme celui que vous développerez exige de concevoir son propre affichage.

Ça n’exclut aucunement l’utilisation d’outils numériques légers comme Google Sheets ou une microapplication générée par intelligence artificielle.

Ce support visuel remplit deux fonctions indispensables au bon fonctionnement de votre économie. Il assure la clarté des règles et maintient la motivation active dans le groupe.

D’abord, affichez le solde de points de chaque apprenant. Ce suivi rigoureux valide la progression de chacun, facilite vos interventions et simplifie grandement la communication avec les parents au besoin.

Ensuite, exposez clairement la vitrine des récompenses avec leurs prix respectifs. Cette visibilité constante stimule l’anticipation, crée un sentiment de saine rareté et incite les élèves à maintenir leurs efforts.

N’hésitez pas à déléguer la mise à jour de ces tableaux à vos apprenants pour valoriser leur autonomie. Vous pouvez également employer des outils d’IA pour générer une interface visuelle captivante en quelques minutes seulement.

Besoin de soutien supplémentaire pour vous lancer?

Je suis conscient qu’une forte majorité d’entre vous ne pourra pas simplement prendre les étapes décrites ici et créer leur outil de gestion de classe en un claquement de doigts. C’est pourquoi je suis en train de préparer une capsule de formation-éclair gratuite qui sera disponible bientôt.

Si vous souhaitez la recevoir, je vous invite à me laisser votre adresse courriel en cliquant sur le bouton ci-dessous. Vous la recevrez directement dans votre boite de réception.